No. 48-49

Septiembre 2017 - Abril 2018

Número conmemorativo por el decimoquinto aniversario

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Reflexiones sobre educación y EPJA


CREFAL: ideario y propuestas de acción
Hugo Zemelman | México

 

La vida exige permiso para educar a la escuela
Javier Reyes y Elba A. Castro | México

 

Abordajes teóricos y metodológicos de la EPJA


Revisión crítica de la hegemonía de un cierto concepto de “aprendizaje a lo largo de la vida”
Licínio Lima | Portugal

 

Referencias éticas para la educación popular
Alípio Casali | Brasil

 

La investigación-acción participativa como un modo de hacer ciencia de lo social
María Teresa Sirvent y Luis Rigali | Argentina

 

Niveles de análisis en la evaluación de políticas educativas
Insumos para reflexionar en la EPJA

Teresa Bracho | México

 

Educación ciudadana


La vida en el bosque en el siglo XXI. Educación ambiental y educación de jóvenes y adultos
Timothy D. Ireland | Brasil

 

Reflexiones acerca de la educación ciudadana: una mirada desde América Latina
Arlés Caruso Larrainci | Uruguay

 

Tambogrande: participación social y educación
Marita Orbegoso Álvarez | Perú

 

Alfabetización y cultura escrita


El concepto de letramento y sus implicaciones pedagógicas
Vera Masagão | Brasil

 

El sentido de la alfabetización
Diálogo con Amanda Toubes y Marta Marucco

 

La historia de Gabriel, entre el mundo de la escuela y el mundo de los diarios
Marcela Kurlat | Argentina

 

Educación e inclusión


Crimen y castigo
¿Labor de la policía o territorio de filósofos, sociólogos, políticos y educadores?

Juan Manuel Gutiérrez-Vázquez | México

 

Trabajadoras del hogar en el Perú
Punto de encuentro entre la violencia, acceso restringido a la educación y al ejercicio de su ciudadanía

Teresa Ojeda Parra | Perú

 

Museografía con una comunidad de migrantes
Georgia Melville | Australia

 

De eso que los zapatistas no llaman educación intercultural
Bruno Baronnet | México