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El aprendizaje a lo largo de la vida constituye un concepto de gran relevancia en el panorama de la inclusión educativa, pues vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con las realidades sociales, económicas y políticas en las cuales se desarrollan los integrantes de las comunidades. En el CREFAL damos gran importancia a lograr una mayor congruencia entre los procesos de enseñanzaaprendizaje y las necesidades reales de las comunidades; por eso, dedicamos este número de Decisio al tema de las conceptualizaciones, políticas y prácticas de aprendizaje a lo largo de la vida.

Mediante los ensayos y artículos aquí publicados realizamos un recorrido por diversos aspectos relevantes del aprendizaje a lo largo de la vida, desde su propia conceptualización como un término que ha ampliado el ámbito de acción de la educación de personas jóvenes y adultas, así como su sentido pedagógico, hasta la referencia a los aspectos característicos más relevantes y la presentación de la Maestría en Educación a lo Largo de la Vida impartida por nuestro organismo internacional.

En el recorrido aquí realizado se aborda el tema central de este número mediante la perspectiva de autores de España, México, Reino Unido y Brasil, entre otros, enfatizando el tema de las políticas de la EPJA y el aprendizaje a lo largo de la vida, y la aplicación del concepto en empresas solidarias en México, o en la educación impartida en centros de reclusión brasileños, así como la experiencia en Canadá.

Tenemos la seguridad de que con los diversos ensayos y artículos aquí publicados, nuestros lectores podrán obtener un amplio panorama de las implicaciones más importantes del aprendizaje a lo largo de la vida, y su aplicación para contribuir a mejorar la calidad de vida en las comunidades.

 

Mercedes Calderón García

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