Carta de la Dirección General

Las propuestas que dan vida y son representativas de lo que se denomina como educación popular constituyen puntos importantes de referencia en torno a los cuales se desarrolla el quehacer educativo del CREFAL. El logro de una educación más inclusiva y con calidad está directamente relacionado con la posibilidad de hacer accesible la educación a las comunidades más vulnerables, y de contribuir a mejorar la calidad de vida de sus integrantes mediante una educación que les ofrezca mejores oportunidades de desarrollo.

Es por lo anterior que el CREFAL dedica nuevamente un número de Decisio al tema de la Educación Popular, tan vigente ante la situación social de los países de nuestra región latinoamericana. El pensamiento de Paulo Freire sigue muy presente, como se argumenta en la diversidad de artículos aquí incorporados, que van desde el análisis de la vigencia de la educación popular, pasando por expresiones concretas tales como el Movimiento Sin Tierra brasileño, SERJUS de Guatemala, o la Asociación de Asia y el Pacífico Sur para la Educación Básica y de Adultos, así como las particularidades del concepto de educación popular en Chile, o de diversos proyectos impulsados en el estado mexicano de Michoacán con el apoyo del propio CREFAL; todo esto, hasta llegar a la imprescindible reflexión acerca de la sistematización de experiencias, tan relevante en todo proceso educativo, y especialmente cuando se trata de la educación popular.

Tenemos la certeza de que el amplio recorrido que nos ofrece este número de Decisio en relación al tema de la educación popular representa una importante oportunidad para que todos aquellos interesados en el impulso de una educación más acorde con las necesidades comunitarias, y en su estudio, cuenten con más elementos e información que les permita ubicar en su dimensión más adecuada las relevantes aportaciones de la educación popular.

 

Mercedes Calderón García

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